飞艇官方下载浅谈怎样进行科学的英语中考总复习

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  作为初三毕业班英语教师,怎样有条不紊地进行备考总复习,让学生在中考中获得满意的分数是一有另一个 多重要工作。要在较短的时间内,帮学生补上平时学习的漏洞,让学生研究会、练透、用活,任务是很艰巨的。什么都说考前正确的、科学的复习土依据,对学生中考成绩的提高起到了关键作用。

  一、吃透课本,抓住要点。中考命题的源头可是我教材,但是要扎扎实实地做好书本知识的复习,对各单元的知识要点进行梳理,注重基础词汇、词组、常用句型的过关,并通过配套,做到着眼全面,突出重点。

  每天按计划复习课本知识,勤记单词、词组、句型的要点,对于固定词组和习语要,并不多都都可以默写,词组也可不还要归纳复习,类似跟动词take有关的短语有:takecareof,taketo,takeaway,taketurns,takepartin,takeplace,takeoff等。另一有另一个 多复习的好处是复习时教师有所遵循、循序渐进,克服盲目性,出理 遗漏,使学生有所把握,出理 手忙脚乱,无所适从,消除心理上的负担,增强自信心,以课本顺序为线索,学生会理清知识各部的联系,抓实教材,使书本由厚变薄,分册进行归纳总结,从中找出常考点。还要要求学生熟记考纲中的重点词汇,可不还要根据学生的基础每天给不同的学生不同数量的词来记,还可不还要制订激励机制提高学生记单词的积极性。

  二、按话题归类,进行情景交际与应用复习。初中教材中涉及说说题有问、谈论天气、购物、看病、借东西等等。复习时根据不同说说题创设不同的语言情景,让同学们把学到的语言点和现实生活相结合,做到学以致用,复习还要突出重点。

  三、有针对性地开展语法专项复习。语法题在现在的中考中,占的比例还是很大,它涉及的知识方方面面,什么都它仍然是同学们不易对付的一有另一个 多题型,在309年海南中考的题型中,其中词汇就占了29分,什么都大伙发现:名词的单复数、代词(尤其是物主代词,反身代词、不定代词和大问题代词)、连词和介词、形容词和副词的比较等级,动词的时态和语态,情态动词和非谓语动词,各类动词从句引导词的选择,宾语从句的语序等等是中考语法试题的重点,也是常考的考点和命题的热点。

  在语法专项复习上,根据大纲要求和学生对已学知识的掌握,来选择讲课的重难点,印发专项习题,做到讲练相结合,这使复习有的放失,达到复习目的。

  听:听力在中考分值中占了20分,它包括看图听说说,选择正确答案,听说说选择正确答案,对话理解,听对话,根据对话内容提大问题,选出正确答案,短文理解,听完短文内容先择所提大问题的正确答案,平时大伙在做听力训练时,首先是大伙去精选与中考题型类似的录音带,印发听力材料到每一位学生背后,每个星期利用一节正课来做听力训练,教授学生在听的过程中,尽机会地多做记录,同時 根据材料上的选择猜想有机会提出的大问题,抓住关键词,遇到不懂的词句,要大胆猜测机会干脆放弃,无须机会一有另一个 多词句而错过了上面的内容。

  说:着实可是我补全对话,以往题型是根据上下文在所给的答案中选出语意恰当的说说,此类题考察的内容不外乎可是我购物、看电影、谈论天气、提供帮助、问、看病、打电话、就餐等等,哪些地方地方大伙都按话题进行复习了。

  读:包括完型填空和阅读理解两偏离 ,这两项是所学英语知识综合运用的体现,复习课堂大伙尽量一天拿一篇完型填空或阅读理解让学生做,教大伙做这两类题时,要全文掌握大意,上下文观察,初定答案,复读全文,检查答案。应通过文章的字里行间,挖掘作者的写作意图和真实思,领会文章的弦外之音、话外之意。

  在阅读波特率方面,要以较快的波特率从血块材料中捕捉有关信息,按意群扫视、连贯阅读;力求融会贯通、掌握通篇的中心思想;使英语的文字在大脑里直接产生意义。

  在阅读理解土依据方面,快读和细读相结合。快读的目的是用浏览全篇的土依据了解文章的大意和主题思想;细读时对关键词句要仔细琢磨。

  写,看图写话题,除了要求学生有语言表达能力外,还要求学生有观察能力,分析能力和想象能力,着实卷面给出另一个单词或词组,但一定要弄清图画大意,弄清人物在干哪些地方,无须想到哪些地方就写哪些地方,那就脱离题目了,但是到正确运用人称时态、简结地写出5句话来。

  书面表达题,书信,日记、发言稿、通知、看图作文等,是书面表达的内容,通过写作考查学生对所学的字、词、句等语言知识的运用。在写作考试过程中,我要求一是仔细审题、分清题型;二是根据表达的要点关键词,列出提纲;三是考虑要使用的单词、词组及句型。四是注意人称、时态、书写规范、语法知识、审读、检查等

  总之,在复习中,做题是为了检验知识点的掌握情况表,提高解题思,土依据和技巧。在课堂中,强调寻根问底,让学生对着题说出知识点。做题,找不到于多而在于精。同時 注意增强学生的信心,使复习收到最佳效果。不管用哪些地方土依据,一定要教为主导,学为主体,练为主线,思为核心,教给学生复习的土依据,从而培养学生的学习能力,提高复习质量。

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